Autorretratos são utilizados para percepção de identidade em ação educomunicativa

O projeto “Um novo olhar sobre si – o autorretrato sob a perspectiva educomunicativa” foi apresentado no 1º Colóquio de Comunicação e Educação da Facopp, a Faculdade de Comunicação Social “Jornalista Roberto Marinho” de Presidente Prudente na última quarta-feira, 22/10. A aluna do curso de jornalismo Nadia Ribeiro foi a responsável pelo desenvolvimento da intervenção educomunicativa, que teve como objeto de estudo um grupo de cinco alunos universitários do Campus II da Unoeste (Universidade do Oeste Paulista). Os mesmos produziram um autorretrato utilizando o recurso da foto-legenda.

Projeto foi requisito para conclusão da disciplina de Comunicação e Educação Foto: Leandro Nogueira

A intervenção baseou-se na teoria da educomunicação, cuja atuação se dá na interface, ou seja, no ponto de encontro de duas grandes áreas: a comunicação e a educação. Tal teoria visa ampliar a capacidade de expressão de todas as pessoas, em especial de crianças e jovens. Dessa forma, essa teoria visa qualificar as relações entre os indivíduos, tendo na convivência saudável a sua grande meta.

Nadia Ribeiro destacou que, ao pensar no tema do projeto, já buscava assuntos relacionados à saúde mental. “Pensava em algo sobre situações de estresse, pressão por resultados ou padrões impostos pela sociedade, insegurança na carreira e bullying”. Ao buscar sobre os temas, encontrou a expectativa que se tem sobre os universitários brasileiros no que diz respeito aos mesmos como agentes de grandes transformações sociais, inclusive políticas. “Mas as situações de desemprego, crises afetivas e familiares e as dúvidas sobre si, bem características dos jovens, acabavam pressionando esses estudantes e os resultados não são bem o que se espera deles”, explica Ribeiro.

Ao selecionar o grupo que seria objeto de estudo do projeto, a aluna do oitavo termo de jornalismo propôs aos mesmos a produção de um autorretrato utilizando o recurso da foto-legenda, que é uma fotografia acompanhada de uma legenda mais extensa do comum, que explica ou comenta a imagem utilizando uma linguagem direta e objetiva como forma de orientar e interpretação. “A grande dificuldade dos alunos foi a produção da legenda para as fotos. Mas quando perceberam que poderiam usá-la para externalizar seus sentimentos, de fato, acabaram se soltando e o resultado foi muito bom”, conta.

Ana Luiza pode se entender melhor por meio da foto-legenda Foto Cedida

A estudante de letras Ana Luiza Barc foi uma das participantes da intervenção. “Me deu a oportunidade de pensar na maneira como me sinto de uma forma que nunca tinha feito antes. Consegui entender coisas importantes sobre mim”, afirma.

“Pude acessar minha criatividade e fazer algo com significado”, diz Lucas Foto Cedida

Lucas Pereira, aluno de design de interiores, conseguiu se ver de verdade. “Nem sempre é bonito, às vezes a gente tenta evitar, mas é necessário”, revela. Para a autora do projeto, a experiência foi muito além de pedir para alguém fazer algo. “Também fiz o meu autorretrato. Foi uma maneira de também refletir sobre mim. Sou muito impulsiva, e tendo uma oportunidade como essa de pensar com mais calma, acabamos descobrindo e entendendo melhor algumas coisas”, finaliza a futura jornalista.