Projeto de intervenção modifica pensamento de alunos em relação a imigrantes

Quatro alunos do ensino médio da escola E. E. José Sanches Postigo, receberam a proposta de criar um jornal mural, exposto na instituição, contando as histórias de vida, as dificuldades e como imigrante da cidade de Caiuá, interior de São Paulo, se sentem ao serem julgados pela sociedade.

Intitulado “Três faces da migração: a prática educomunicacional no jornal mural da escola de ensino médio de caiuá”, desenvolvido pela aluna Karen Dantas, o trabalho propôs a reflexão sobre como a sociedade vê imigrantes da cidade, sendo eles: as famílias dos presos da penitenciária local, os trabalhadores da construção da segunda unidade do presídio e de uma obra do conjunto habitacional F da CDHU.

A aluna Isadora Florêncio fala sobre experiência dela com a produção do jornal mural nomeado “Jornal leitura viva” e se diz gratificante por ter aprendido tanto. “Aprendi sobre edição, fotografia, reportagem, mais acima de tudo pude entender e discutir sobre o assunto proposto e enxergar aquelas pessoas com outros olhos”.

O aluno Lucas Cândido compartilha da opinião e acrescenta as dificuldades que teve. “Eu nunca tinha entrevistado ninguém e foi difícil encontrar fontes, mais gostei de participar e perceber o quanto as mídias podem favorecer os estudos e modificar o pensamento das pessoas”, conclui.

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O projeto de intervenção educomunicativa faz parte da disciplina de Comunicação e Educação, ministrada pela professora doutora Thaisa Sallum Bacco, como requisito para obtenção de conceito no segundo semestre do curso de Jornalismo. A proposta, segundo a aluna Karen, é de grande relevância a medida que debate as influências das mídias na sociedade, propondo aplicação prática na área. “Eu sempre gostei de trabalhar com algo que modifique o pensamento das pessoas para o bem, com o projeto eu pude vivenciar de perto e pôr em pratica os exercícios da função de jornalista, pois tive que intervir e auxiliar em tudo”, fala.